Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

"Профессор Лопатников" про управленческую грамотность

вот здесь https://sl-lopatnikov.livejournal.com/2136947.html С.Лопатников, вполне толковый профессор физики, написал про управленческую грамотность населения.
Причем он очень эмоционально возмущается современной демократией, как моделью общества, манипуляцией сознанием.
К сожалению не могу ему ответить в его блоге, ибо он меня забанил за упоминание смдм в положительном ключе.
Но вот что интересно: он ничего не знает о КОБ/ДОТУ, ибо вдруг обнаружил всеобщую управленческую неграмотность в обществе.
И он сыпет обвинения на людей: вот вы такие тупые, что верите мейнстриму.
У меня ушло несколько лет, чтобы начать понимать по общество в духе сначала смдм (хотя смдм больше про сознание) и еще лет пять, чтобы усвоить несколко концепций КОБ. Хотя тут еще непочатый край работы для меня.
Вывод мой такой: нечего возмущаться, надо искаь способы доносить эти знания до людей.
Я, кстати, пытаюсь внести то, чего знаю, малюсенькой группе людей в своем городе.
Но как это идет тяжело и долго...

Нас используют в темную. Так что -- учите матчасть.

Д.Н. Таран с горечью констатирует: молодежь и прочие искренне майданутые: вас просто-напросто используют как мышечную массу для убийства страны.
Задумайтесь о том, как усттроено управление суперсложными соцсистемами.
на деле



Русская школа русского языка. Древо жизни. Великий Новгород. Урок 18. Ви...

че-то переживать я начал за Виталия Владимировича: сильно уж он переживает за свое дело и волнуется.
Но в этом рассказе проскользнули новые нотки, прозвучали отношения и оценки, названы цели и средства их достижения...
дай бог ему здоровья...




Виктор Федорович Шаталов — автор опорно-знаковой системы обучения

Оригинал взят у vchernik в Виктор Федорович Шаталов — автор опорно-знаковой системы обучения
Цитата: Сроки обучения без труда сокращаются на один – два года, рабочая неделя школьников на один день, недельная нагрузка в старших классах до 30 часов. И это – без упрощения программы. Следует сказать так: если мы хотим изменять мир, делать открытия, покорять новые пространства, то ни о каком упрощении школьной программы не может быть и речи.


Collapse )

Причина проседания шельфов и образования мерзлоты

Оригинал взят у chispa1707 в Причина проседания шельфов и образования мерзлоты
По поводу метангидратов присутствует недопонимание - они совсем не выстилают дно океана. Вернее, их там можно видеть, но только из-за повышенного давления и низкой температуры, но они не только лежат на дне. Такие же метангидраты распределены по толще земной коры, причем на значительные глубины.
Быстрое их разложение может произойти по всей толще этой самой земной коры, и это приведет к высвобождению больших объемов газа и воды. Лед, т.е. основная составляющая метангидратов, как известно занимает объем, больший объема выделяющейся при его таянии воды - т.е. разложение больших объемов метангидратов по толще земной поверхности приведет к ее проседанию. Кроме того, выделившийся газ устремится вверх, увлекая с собой воду в жидком и газообразном состоянии - выход воды из толщи земли снова приведет к опусканию уровня земной поверхности - вот вам и вода, и волны и землетрясения. Замерзнет же земная толща, по объему которой и разлагаются метангидраты - вот вам многокилометровая вечная мерзлота.
И это еще не все - на поверхности будут происходить события, подобные Тунгусским, ошибочно именуемым "метеоритом". Смешавшийся с воздухом метан будет взрываться, создавая ударные волны и буквально двигая горами, попутно разрывая в клочья местную флору и фауну. На месте тунгусских событий, кроме поваленного леса и сдвинутого в валы почвенного покрова были обнаружены круглые озера и выходы мерзлоты на поверхность - эта картина в тундре повсеместно.
И это не все - образовавшийся в избытке водяной пар вызовет мощные осадки на всей прилегающей территории. Вот вам библейский многодневный дождь. В наших краях с суровым климатом вместо дождя может пойти снег - представьте непрерывный сильный снегопад, длящийся всю зиму без пауз - получим один из всем известных ледниковых периодов, причины которых науке неизвестны. Более того, науке непонятны причины образования объемных ледников на равнине, ведь в настоящее время для образования ледников нужны горы, иначе нет механизма переноса объемов воды вглубь материка.
Касаемо же метангидратов, деятельность микроорганизмов к их возникновению скорее всего отношения не имеет. Метан и водяной лед - обычные вещества в космосе, и могли попасть на Землю при ее образовании.

МОЙ КОММЕНТАРИЙ:
Эта гипотеза объясняет практически все, причем, единым пакетом.
Масса сложных и до сей поры так и необъясненных процессов неконфликтно упаковалась в одно целое.
Единственный вопрос: что вызвало тотально разложение метангидратов?
Ответ есть: падение давления - неважно, из-за подвижек земной коры или потери части атмосферы.
Может быть виновен и близкий проход кометы - и по электромагнитным причинам, и по гравитационным.

Свободу Дженнифер Фихтер!

мда... и все же....
вот как так получается....


Оригинал взят у chispa1707 в Свободу Дженнифер Фихтер!
Оригинал взят у udaw в "белоленточный" мир
Брейвик, убивший  77 человек, получил  на год меньше, чем  учительница Дженнифер, осчастливив несколько половозрелых парней...

Реформа образования в Финляндии

Оригинал взят у archivarius1983 в Очередная страна фашизируется, Финляндия
Страна была с советским образованием, несмотря на отсутствие социализма.

У финских школьников больше не будет уроков математики и истории

В Финляндии, система школьного образования которой считается одной из лучших в мире, приняли решение радикально изменить принципы обучения детей.

Теперь в финских школах не будет отдельно уроков литературы, физики, математики, истории или географии. Вместо этого школьникам будут преподавать некий комплексный предмет, одновременно включающий в себя элементы разных предметов и позволяющий взглянуть на явления окружающего мира со всех сторон, рассматривая их как феномен, сообщает Quartz.

Традиционные уроки по предметам уже исчезли из учебного расписания 16-летних учеников школ Хельсинки. Планируется, что такая система к 2020 году будет распространена на все школы страны.

Как поясняют в министерстве образования Финляндии, радикальные изменения в системе обучения связаны с глобальными изменениями, произошедшими в современном мире. Сейчас уже невозможно учить детей по старинке – так, как это делали сто лет тому назад.

Также мы узнали, как обстоят дела с школьными предметами в России.

Одна из самых больших потерь среди предметов у нас – это отмена чистописания в школе. Предмета, который способствует становлению интеллекта. Отмена всяческих письменных работ – это то, чем сейчас занимаются финны. Они сразу учат детей печатать на клавиатуре. Но ни к чему хорошему это не приведет. Связь писания от руки и развития интеллекта доказана психологами. Еще одна большая ошибка у нас – это отмена черчения в старших классах. Этот предмет учит важному – усидчивости, поскольку чертежная работа требует большого напряжения. Отменили и астрономию, но зато предложили ввести другие предметы. Говорили и об «основах бизнеса». Но я вообще сторонник того, чтобы очень осторожно относится к введению новых курсов. Ведь даже определение бизнеса у каждого своё. Вот в РСПП до сих пор не определились с этим. А учить детей тому, что мы сами не понимаем, как минимум, глупо. Предлагали ввести и уроки психологии для старших классов. Раньше у нас был курс «этика и психология семейной жизни», который потом пытались заменить на уроки полового воспитания. Но это кардинально разные вещи. Хотя сами элементы психологии в школьной программе мне кажутся логичными. В 2010-м году в России появился предмет «Основы религиозных культур и светской этики». И это нравственный, а не учебный предмет, преподавать который должны еще с детского сада. Однако я против того, чтобы его вели исключительно представители религиозных конфессий. Необходимы специально подготовленные учителя, педагоги и психологи, которые бы вместе с представителями конфессий могли правильно преподавать этот предмет
Сергей Комков
президент Всероссийского фонда образования, специально для "Дети. Mail.Ru"

Учебник для учителя

Оригинал взят у vaspono в Учебник для учителя

История России. Учебник для учителя






История России. Учебник для учителя

Мы убеждены, что необходимо формирование нового поколения учебников, восстанавливающих, с одной стороны, процессное понимание истории, и, с другой, ее ценностное содержание. Не случайно при осуществлении трансформаций государств почти всегда одним из первых шагов осуществлялась ревизия исторической учебной литературы. В российских ценностно-мировоззренческих инверсиях это прослеживается достаточно определенно. Вначале формулировалось новое понимание истории, далее утверждалась новая модель жизни. Вначале выстраивался мост, идейно связующий прошлое с настоящим и будущим, потом осуществлялось движение в установленном направлении.

Предложение в учебнике ценностной платформы может вызвать определенные возражения. Как это возможно — возмутится записной либерал — распространять ценности, а значит, и идеологию на науку и образовательный материал? Но в действительности никакого противоречия здесь нет. Научное познание всегда, с самого первого шага начинается с ценностно-мировоззренческого выбора познающего субъекта. Исходная аксиологичность науки была обоснована еще в знаменитом кантовском учении об антиномиях. В настоящей науке любая оценка, без исключения, основана на выбранном критерии.

Если наука касается человека и общества, их развития, то без ценностного критерия обойтись невозможно. Его замалчивание может означать только одно: лукавство, под прикрытием которого все равно проводятся вполне определенные ценности и интересы. Отсутствие ценностной платформы есть ценностная платформа, ибо обслуживает интересы меньшинства. Если же изначально ставить целью общественный интерес, то ценностный критерий в оценке истории необходимо устанавливать в самом начале, прозрачно, системно и целенаправленно.

В чем состоит ценностный выбор предлагаемого учебника? Это прежде всего само существование страны — России, Родины учителя и учеников. Это главная и исходная ценность.




http://rusrand.ru/files/13/07/22/130722034149_Uchebnik.istorii.zip
.
====
vaspono:
Я сам только что обнаружил. Поэтому комментарии - завтра. Полагаюсь просто на источник - Центр Сулакшина. Совсем уж халтуры не сделают. Не либералы.

Подозрения про «Сэнди-Хук»

это уже третий пост у меня в жж про инсценировку стрельбы

Оригинал взят у imhotype в Подозрения про «Сэнди-Хук»




Снимок экрана показывает, что 10 декабря, за 4 дня до того,
как действительно произошло массовое убийство, кто-то
разместил на блоге YouCaring.com, связанный
с «Сэнди-Хук» пост
На этой неделе на поверхность всплыла ещё одна бросающая в дрожь нестыковка с официальной версией стрельбы в школе «Сэнди-Хук» – появление конфликтующей с ней официальной записи о смерти предполагаемого стрелка на день раньше, чем произошёл сам инцидент. … благодаря … более достоверным «альтернативным» СМИ, обстоятельства случившегося находятся под пристальным вниманием публикаций, вскрывающих реальность, к которой отказываются прикоснуться общенациональные и местные источники «новостей».
Так, на сайте, связанном с Алексом Джонсом, гражданский журналист представил всеобщему вниманию обнаруженную им запись о смерти Адама Лэнзы и, разумеется, эта находка была подхвачена только альтернативными СМИ. По крайней мере пока. В дополнение к бесчисленным элементам истории, которые не совсем встраиваются в ту картину, в которую по мнению истеблишмента мы должны поверить, выяснилось, что официальные (подтверждённые государством) записи о смерти говорят о том, что Адам Лэнза, которого представили публике как очередного «одинокого стрелка», на самом деле скончался в четверг 13 декабря 2012 года, на день раньше самих трагических событий.Collapse )